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代表委员聚焦优质教育资源 建言献策

1-16 14:20| 发布者: 杨海威| 查看: 80| 评论: 0

摘要:   教育一直以来都是民生热点。享受优质的教育资源,是广大人民群众的共同心愿。如何扩大优质教育资源供给、推动教育高质量发展、提升群众的教育获得感?在贵州省两会上,代表委员们围绕教师队伍建设、中小学安全教 ...

  教育一直以来都是民生热点。享受优质的教育资源,是广大人民群众的共同心愿。如何扩大优质教育资源供给、推动教育高质量发展、提升群众的教育获得感?在贵州省两会上,代表委员们围绕教师队伍建设、中小学安全教育、民办学前教育发展等方面建言献策。

  完善机制加强教师队伍建设

  省人大代表、白云区民族中学教师潘义英认为,目前我省教师鼓励激励机制不够健全,教师在评聘职称或岗位竞岗时,缺乏全面、相应的评选机制,而且在职称评选中要求学历证、教师证、教师资格证“三证合一”,但很多教师教授的课程与自己的专业学科不一致,导致无法参与职称评聘。

  潘义英建议,省政府教育部门要平衡全省教师编制,特别是针对贵阳市的人口增长和编制缺乏情况,统筹将其他市(州)因人口流出而多余的编制纳入贵阳市,促进全省师资比例平衡;打破学科界限,激发教育发展内驱力,教师获得的各种教育行政部门和教科研部门颁发的奖项都可作为职称评聘和各类评选的依据,以此增强教师的事业心和责任感,提高教师的幸福感和成就感;适当适量让“三证”不统一无法晋级的老教师晋级;建立健全奖励机制,从源头上解决教育系统分配不公平的问题,有效避免干多干少一个样、干好干坏一个样。

  针对教育经费投入不够、城乡学校设施设备两极分化的状况,潘义英建议,加大财政投入,提升临聘教师工资待遇和培养培训力度,在各区范围内各学段每年重点打造1到2所公办学校,确保中心城区有公办学校优质资源,让经济状况不好、成绩优秀的学生能享受优质教育资源。

  在中小学普及生命安全教育课程

  省政协民进界别在提交的提案中指出,我省中小学校生命安全教育缺乏标准化、制度化体系,中小学应规范化、制度化,深入、持久、全方位开展生命安全系列教育活动,使学生健康成长、珍爱生命。

  提案建议,学校增设安全教育课程,将安全教育纳入幼儿园至中学的课程规划中,每学期不少于8个课时,每学年不少于16个课时,使学生逐步增强安全意识,掌握必要的安全行为知识和技能,具备自救自护的能力,最大限度地预防安全事故发生,减少安全事故对中小学生造成的伤害;将教育部《中小学公共安全教育指导纲要》中规定的预防和应对社会安全类事故或事件、公共卫生事故、意外伤害事故、网络信息安全事故、自然灾害、影响学生安全的其他事件等六个模块的内容,与生命教育的相关内容进行有机整合,重新将渗透着安全教育这条主线的“生命与自我、生命与社会、生命与自然”固化为三个模块。

  该提案还建议利用大数据信息化手段开展生命安全教育,让不同年龄学生真正关爱生命,学会必要的安全保护知识、避险救助技能,运用开放式教育评价体系检验教育成果。

  促进民办学前教育健康发展

  近年来,我省民办学前教育发展呈现较好趋势,但仍面临政府财力支持不足、相关扶持政策落实不到位、民办学前教育办园条件和教学水平良莠不齐等问题,特别是在城镇配套小区幼儿园建设过程中仍存在很多不足。

  对此,省政协委员、省青联副主席、省早期教育协会会长石宇波认为,幼儿园是非义务教育,适当提高小区配套民办普惠园的收费标准,既有助于避免幼儿园通过非正当途径收取费用,又有助于保证民办幼儿园的正常运转。

  他还建议,明确普惠性民办园的举办者可以自主选择登记为非营利性或营利性民办园;建议允许普惠性幼儿园“取得办学效益”;建议以国家给公办园的实际补贴为标准,作为民办普惠园收费补贴依据;建议政策落实多考虑减轻民办学前教育经营负担。

  贵阳日报融媒体记者衣琼谢孟航岳欢

  责任编辑:何莹莹


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